«El profesorado tiene que buscar preguntas que revolucionen mentalmente al niño»
El escritor y profesor invita a desarrollar la competencia lectora a través de una guía práctica
"Si no hay un nuevo pensamiento, no puede haber una literatura nueva. Las cosas cambian porque el pensamiento evoluciona", decía ayer Víctor Moreno en la presentación de su último libro pedagógico en la librería Auzolan. Y para que el pensamiento cambie, hay que saber interpretar, reflexionar, reescribir y ser crítico con lo que tenemos delante. Todo eso, según Moreno, se aprende. Pero siempre y cuando haya alguien que nos enseñe.
Ante los déficits del actual sistema de enseñanza, el escritor navarro nos invita a aprender a ser lectores competentes -y por lo tanto en gran medida también pensadores competentes- a través de una guía práctica. Editada por Pamiela, la obra ofrece un modelo específico para desarrollar esa competencia lectora que, en palabras de Víctor Moreno, consiste en "saber leer con precisión y rapidez, interpretando los textos, interactuando con ellos, manipulándolos y transformándolos en función de una situación o contexto personal". Hacer lectores competentes, y no lectores a secas, es "la responsabilidad de las escuelas e institutos", en los cuales, asegura el escritor y profesor de Literatura, "se lee mucho, pero se lee mal desde el punto de vista didáctico". Entre otras cosas, porque no se no se va más allá de la comprensión literal de los textos, porque se tiende a evaluar lo que no se enseña, y porque las preguntas que se formula al alumnado sobre lo que lee no son adecuadas. "Y es muy difícil responder bien cuando se pregunta mal", apunta Víctor Moreno. En su opinión, "el profesorado tiene que buscar preguntas que revolucionen mentalmente al niño, y que completen ese doble plano que tienen los textos".
La guía Cómo hacer lectores competentes, pensada para maestros de Primaria y Secundaria, y para padres o familiares que quieran trabajar con el niño en casa, propone afrontar la comprensión de un texto siguiendo tres momentos distintos: el antes, el durante y el después de la lectura. "Sin prisas, porque leer es un acto lento, íntimo y cordial", subraya Moreno. Y, sobre todo, un acto libre. "Hacerse lector debe ser una decisión personal e intransferible", afirma el autor. Los procesos que nos ayudan a desarrollarnos como lectores competentes, según la guía, son: identificar y reconocer la información de un texto, comprenderla, interpretarla, valorarla, organizarla y, finalmente, reescribirla mediante actividades de imitación y de transformación textual, porque "toda lectura que no acaba en escritura es incompleta". Estrategias que no se llevan a cabo en el sistema de enseñanza porque "no interesa", dice Moreno, que se muestra "crítico" con el Informe PISA (del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes). "PISA es el mercado, y al mercado no le interesan individuos con capacidad crítica y reflexiva; por eso no contempla el desarrollo creativo del alumno".
